Nhiều trường học thiếu phòng tâm lí học đường
Em Nguyễn Khánh An, học sinh lớp 12 tại Thanh Hoá tỏ ra lạ lẫm khi được hỏi về cụm từ "tổ tâm lí học đường". Khánh An nói rằng, tại trường em không có phòng tâm lí này. Trong quá trình lên lớp, ở độ tuổi mới lớn, học sinh rất dễ nảy sinh những mâu thuẫn, xích mích. Khi đó, giáo viên chủ nhiệm sẽ là người đứng ra khuyên ngăn, giảng hoà cho các em.
"Đôi lúc thầy cô giáo bận nhiều công việc, cũng không thể hiểu hết được tâm lí chúng em" - Khánh An chia sẻ.
Em Đào Đức Anh học sinh lớp 10 (Móng Cái, Quảng Ninh) cũng chia sẻ, trường học của em không có phòng tham vấn tâm lý học đường.
"Mọi người thường coi trọng sức khỏe thể chất hơn sức khỏe tinh thần. Mong muốn của em cũng như tất cả các bạn là có một phòng riêng dành cho bộ phận học sinh có nhu cầu chăm sóc sức khoẻ tinh thần, nơi để chúng em rèn luyện kỹ năng kiểm soát cảm xúc, giải quyết các vấn đề về tâm lý" - nam sinh bày tỏ nguyện vọng.
Với nhiều năm kinh nghiệm đứng lớp, thầy Nguyễn Văn Lực, giáo viên Trường THCS Trịnh Phong, Khánh Hoà cũng thẳng thắn chỉ ra thực tế hiện nay, nhiều trường đã có tổ tư vấn tâm lý học đường nhưng cũng có trường không có phòng tư vấn.
Thầy cô làm công tác “tư vấn” cũng chỉ là kiêm nhiệm nên chuyên môn còn nhiều hạn chế chưa đáp ứng được nhu cầu tư vấn của học sinh, giải quyết tình huống trong học đường.
"Công tác tư vấn học đường hiện chưa được các nhà trường quan tâm đúng mức như không có phòng để tư vấn, tư vấn viên kiêm nhiệm, chế độ phụ cấp, sự hợp tác… còn nhiều hạn chế nên hiệu quả tư vấn chưa như mong muốn.
Bản thân tôi cũng như nhiều giáo viên rất trăn trở với tình trạng bạo lực học đường ngày càng có chiều hướng gia tăng, rồi học sinh nghỉ học, tự tử, bỏ nhà đi bụi…, cần phải có giải pháp đồng bộ mới hy vọng hạn chế ngăn chặn những tình trạng nói trên trong học sinh" - thầy Lực nói.
Giáo viên đề xuất giải pháp khắc phục
Giáo viên này cho rằng, các trường học cần thành lập tổ tư vấn học đường (phòng tư vấn) và có thầy cô chuyên trách về công tác tư vấn tâm lý, có nghiệp vụ chuyên môn tư vấn vững vàng.
Tổ tư vấn sẽ có trách nhiệm tìm hiểu, nắm bắt hoàn cảnh, tâm tư của từng em, nhất là những học sinh có dấu hiệu, có biểu hiện bất thường, những em có nguy cơ bỏ học để sớm giúp đỡ kịp thời.
Ví dụ như học sinh trong lớp không tập trung, nghịch phá, hay gây gổ, thường xuyên nghỉ học, học yếu… cần tập hợp lại để tìm hiểu nguyên nhân ngay từ đầu năm học.
Ngoài ra, nhà trường nên tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, ngoại khóa, trải nghiệm phong phú, đa dạng hình thức giúp học sinh bớt căng thẳng, stress trong học tập… để học sinh cảm nhận được “đến trường là hạnh phúc”.
"Nếu những mâu thuẫn nhỏ của học sinh sớm được phát hiện, những kỹ năng sống, kìm chế cảm xúc sớm được trang bị cho học sinh thì hậu quả đáng tiếc sẽ không xảy ra.
Hy vọng, với việc thành lập tổ tư vấn học đường cùng những việc làm cụ thể, thiết thực, thường xuyên “mưa dầm thấm lâu” ngay từ đầu năm học giúp học sinh có nơi để chia sẻ riêng tư tạo nên môi trường thân thiện đừng để đến khi “mất bò mới lo làm chuồng”" - thầy Lực nói.
