Một trong những quốc gia có mô hình dạy nghề khá tiên tiến, giàu kinh nghiệm, đáp ứng hiệu quả yêu cầu hội nhập và phát triển là đất nước Na Uy xinh đẹp. Một thống kê cho thấy có gần 90% thanh niên Na Uy vào học trường nghề (trường trung học - Secondary School) khi bước qua 15 - 16 tuổi. Sau khi học nghề xong, HS có thể tiếp tục học ĐH (với việc học bổ sung một số môn khoa học chung như toán, vật lý, địa lý...). Hệ thống giáo dục - dạy nghề của Na Uy đang sử dụng mô hình 2+2, tức là 2 năm học ở trường và 2 năm học thực tế tại nhà máy hoặc doanh nghiệp. Tuy nhiên theo hướng linh hoạt hơn, việc thực tập không nhất thiết phải là 2 năm cuối cùng mà do doanh nghiệp và nhà trường lập kế hoạch đan xen trong quá trình 4 năm học.
 |
| Thế hệ nông dân hiện đại, năng động được nhiều nước chú trọng trong khâu đào tạo nghề. Ảnh: Internet |
Với đặc thù có diện tích đất nông nghiệp lớn nhất thế giới (trên 210 triệu ha - chiếm 7% đất nông nghiệp toàn cầu), Liên bang Nga đặt mục tiêu đào tạo một lượng không nhỏ những nông dân tương lai hiện đại, năng động trên đồng ruộng. Để làm được điều này, Chính phủ Liên bang Nga cũng như chính phủ các nước cộng hòa trong Liên bang đã chú ý phát triển nhiều hình thức đào tạo nghề khác nhau. Trước hết, chú trọng cung cấp những kiến thức cơ bản về nghề nông cho HS trung học năm cuối phổ thông, gọi là hình thức đào tạo chuyên nghiệp sơ cấp, tại các trường cao đẳng chuyên nghiệp. HS có nhu cầu học nghề phải làm đơn nhập học theo Quy chế đào tạo chung của nhà nước. Những người được tuyển thường là HS đã tốt nghiệp phổ thông. Sau khi được tuyển vào học, các em sẽ được học nghề từ 1 đến 3 năm tùy thuộc vào trình độ học vấn phổ thông của mình. Hệ thống đào tạo chuyên nghiệp sơ cấp cho nông dân có 280 ngành nghề khác nhau, từ kỹ năng nuôi trồng sản phẩm nông nghiệp, tới thương mại, dịch vụ, kỹ thuật, giao thông trong nông nghiệp...
Điều này khá trùng hợp với Đức bởi đây cũng là nơi có xu hướng ngày càng nhiều người trẻ theo học nghề nông. Tiến sĩ Wilhelm Wehren, đại diện phòng nông nghiệp, Giám đốc điều hành Viện “Haus Riswick" tại Đức, kể rằng, nếu gia đình học viên có xí nghiệp, trang trại, họ không được học nghề tại xí nghiệp của gia đình mà phải ở một xí nghiệp khác. Học viên chỉ học lý thuyết một vài buổi, còn lại là thực hành. Giáo dục Đức gọi đó là hệ thống đào tạo "kép". Học viên sẽ phải làm bài thi nhiều môn, sẽ có nhiều bối cảnh được đưa ra và học viên phải tìm hướng giải quyết. Tốt nghiệp xong, họ mới được coi là "nhà nông". Sau khi làm tiếp một năm ngoài thực tế, học viên tốt nghiệp hệ trung cấp mới được học tiếp hệ cao đẳng. Tại Đức, hệ thống dạy nghề có các bậc như bậc 1 sơ đẳng, bậc này đào tạo mất 3 năm. Học viên học về sản xuất, thuế…; bậc 2 học về cách thức quản lý, tạo mạng lưới, sản xuất quy mô, kỹ năng về nhân lực, quản lý. Bậc 3, cao nhất, học viên sẽ được học cách quản lý, giải quyết các xung đột trong quá trình sản xuất… Ở trình độ này, có thể coi nông dân đã có bằng "thợ cả", người này có đủ điều kiện để điều hành xí nghiệp, hợp tác xã hoặc làm công tác tư vấn, đào tạo.
Rõ ràng, công thức “học đi đôi với hành” trở thành nguyên lý chung với không ít quốc gia trong mục tiêu đào tạo nghề. Nếu là HS, có thể vừa học văn hóa, kết hợp học nghề, nếu là nông dân họ được học lý thuyết, kết hợp trên đồng ruộng, trang trại và được cấp chứng chỉ mới được hành nghề. Vì thế, không có gì khó hiểu khi những quốc gia hùng mạnh này đã và đang đào tạo ra những thế hệ học viên bậc cao vừa chất lượng, có trình độ, lại có đạo đức sản xuất kinh doanh cao.
